（1）专兼职实验教师结构

专兼职实验教师队伍职称、学历结构图

中心的教学与管理队伍采用专职与兼职相结合的用人机制。设主任1名，副主任1名聘请教授担任，负责中心发展规划、队伍建设、实验教学科研及实验室建设工作。各实验课程负责人由具有硕士、博士学位或由教授或副教授担任。教师全部参加科学研究、理论教学和实验教学工作；形成理论教学、实验教学和科学研究互通，职称、学历、年龄、学缘结构合理，可持续发展的实验教师队伍。

（2）培养及培训计划

①制定培养培训计划，鼓励与支持实验教师在职提高学历教育、参加岗前培训和实验技术培训，参加国内外学术交流。

②鼓励在职青年教师攻读博士和硕士学位、到其他有关院校脱产进修，提高学历层次，实验教学中心每年安排2名教师外出学习进修。

③通过申报国家和省部级各种渠道的科研课题，促进教师科研水平的提高。

④由实验课程负责人和教学经验丰富的实验指导教师对新上岗的青年教师和研究生实行“传、帮、带”，做好岗前培训工作，严格要求他们做好预实验，实行试讲和集体备课制度，严格实行由课程负责人对实验教学过程进行检查、督导的制度，确保青年教师和研究生指导实验课的教学质量。对于新上岗的青年教师和参加实验的研究生，必须通过学习、培训、考核合格后才能上岗。

⑤中心支持实验教师和实验科研人员参加现代教育技术培训、全国性的教学研讨会等活动，不断提高业务水平。同时，对实验科研人员进行定期考核，建立基本档案，以此作为晋升的依据之一。

⑥中心实行规范化、科学化、制度化的管理，每学期都要组织有关教师和实验室科研人员认真学习“基础实验课程教师工作职责”、“实验指导教师岗位职责”、“实验室技术人员岗位职责”、“实验室开放管理规定”；对于学科在研究方法、实验技术、分析测试仪器等方面的新发展，实验中心每学年组织相应的学习、参观或考察等培训活动，邀请有关专家做专题讲座等。

⑦近几年的培训方式

攻读高一层的学位；

在本校和其他学校进修相关课程；

参加科研课题组；

参加学科组进行教学研究；

到其他单位参观学习；

参加相关学科组织的学术交流和各种讲座。

目前，已经有2名教师在职攻读博士学位； 10人次参加国内实验技术培训。通过各种培训与交流，拓宽了知识面，提升了教育理念、学术水平、技术水平和教学水平，促进了实验教学的改革，使实验教学质量大幅度提高。